孩子数学成绩怎么也上不去，明明平时做题都会，但一考试就丢分，做家长的不能干着急，也要帮助孩子找到缘故所在。
究竟是基础聪明薄弱呢？还是应用能力差？究竟是艺高人胆小呢？还是马虎大意了呢？
这是成绩在高分下面内容学生的通病，如果一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你关系不大，然而如果咱考了69，那你就得好好看看这一条了。
我之前也遇见过这样的老师，很少讲基础聪明，觉得讲这些丢人，结局他没有怎么丢人，然而他的学生却一直丢分。
时至今日，还有学生不清楚等式的定义（含有等号的式子），因此他认为1=2不是等式，而认为π≈3.14是等式；还有学生不知道方程的定义（含有未知数的等式），因此他认为x+1=x-1不是方程，由于它没有解。此类难题林林总总举不胜举。
?不以为了锻炼孩子做难题为借口忽视基础聪明的重要性
家长们不要总心急想让孩子赶紧上手做难题，觉得孩子老在学基础聪明、做基础题很丢脸。但其实，没有基础聪明，一切都是空谈。
基础薄弱的学生由于进修差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学难题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。
对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误缘故，找到纠正的办法。
不盲目让孩子做大量的题目。由于盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型难题，要深刻领会，并学会解题后反思。
这个难题是历史遗留难题，由于只要是小学计算能力一般，初中基本上也会受影响，同时也和学生的习性有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下，唉，不说了，全是泪。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
到了方程和不等式，数学就开始和生活结合起来了，架桥修路盖公厕，应有尽有，不应有的也有。有的学生不是很懂生活，因此应用起来可就要了亲命了。
让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处，这样，才能在做数学题的时候感受到生活的气息，才能有联想，不仅使做题经过的趣味性更强，也能让生活中的小经验帮助解题的经过。
许多学生希望考试能碰见之前做过的题，或者类似之前做过的题的题，甚至希望数据都不要变，只把小明变成小日或者小月，小花变成小化，小马变成小驴。新题最好不要出，新题型更不能出，容易晕，推理几步之后就不知身在何处了。
数学这门学科，在考试时能遇到跟自己之前做过的题的几率是在太小。与其期盼一致无二的题，家长更应该督促孩子把自己曾经做过的题好好用大白话说，归个类，再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能想到相关的一串聪明。
缺乏细致的审题和规范的解题习性，这可能和孩子的性格有关系，我以前也属于那种赶着投胎型的，边看题边做，有时候题还没有读完，我这答案就已经做出来了。
在读题的经过中，养成边读题边勾画的习性。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式（比如直线和曲线）。这样在做题经过中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习性，如果没有，需要提醒。
家长可以检查在平常稍长一段时刻的作业、随堂测验中，孩子有没有被老师能纠正答题规范难题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。
让孩子在平时做作业时就养成检查的习性。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错然而没有觉悟到的地方。顺带提一嘴，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。
作业做第一题和四十题，就会有人记成第一题到第四十题。
中考作文题目是“早”，就是有人能看成“旱”而后讨论半天怎样节水。中考都会这样，就更别说平时的鸡毛蒜皮级别的小考了。
告诉孩子，做题时不要一股脑闷头做，一定要在做的经过中重新看两眼题目，尤其是在觉得题目有点不对劲的时候。
形近字看错，这个真的没有别的解决办法。要提醒孩子，必须在考试的时候踏实下心来，好好读题，擦亮自己的眼睛，避免这种情况。
督促孩子在平时就把题目中“和”“或”“但”等逻辑词用独特符号标记出来，在做题经过可以更醒目、更注意。
面临考试的学生中，有这么一款：在做选择和填空时如果碰到几道稍微有点难度的题，会反复验算，更有甚者会放下后边大题重新审阅前边，以致耽误时刻，未能做完本该会的题目。此类学生往往还是成绩不错，然而为什么会出现这种情况？不自信！过于追求完美反倒很不完美。
在考试中，要认清选择填空的分数占比其实是略小的，然而题目数量却很大。与其花很多时刻去一一检查选择填空，不如投入多一点时刻在后面写几步就能得一些与选择或填空一道题相等分数的大题上。
在把试卷上自己会答的题都答完，接着一起检查。这比还有好多题没做就开始怕做错要明智得多。
每次考试都有一部分学生会说：其实这些题我都会，然而没时刻。考试是公平的，给的时刻也是合理的，考生并非没有时刻，而是在前边的题上耽误了大量的时刻，缘故就是做题速度上不去！
很多考生（特别是成绩比较好的）在复习中往往攻克自己不会的题目，对自己会的题目不加练习，对自己会的题目反复练习能够进步学生的做题速度，并且是惊人的速度，填空选择和几道简单的大题，如果放在基础题做的比较多的同学手里会比其他同学省下十几分钟的时刻，并且正确率很高，从而有较多的时刻做后边大题。
对于基础题，一定要练得熟透了才可以在考试时争取更多的思索难题的时刻和检查的时刻，从而进步正确率。而速度的进步，只能靠反复的练习。每一个聪明点的基础题都要一而再、再而三地练。
很多学生都有这种感觉，“最终的压轴题后两步根本做不出来。”其实现在的卷子本没有什么太难的压轴题。
压轴题能够解答是建立在学生能灵活运用初中阶段聪明点的基础上，在平常的练习中，有相当一部分同学对大题难题根本没有真正掌握，从而失去一次又一次锻炼思考的机会，到了考试就认为自己根本做不出来，并且压轴题有一个惯性：前一步提示后一步。这一点很多学生不能领会运用。
压轴题考的是学生的数学思考，想拿满分的学生肯定要训练自己的这种能力来解答这种难题。
然而，整个一张数学试卷，如果只有最终“压轴题”的后两步做不出，而其他题全部做对，还是能得到相当杰出的分数的。
家长与其纠结孩子“压轴题”永远做不出来，不如督促孩子进步前面题目的正确率。
有一些学生看起来很勤奋，然而每次成绩都考不上去，有一部分缘故是学生资质平平，然而还有一部分确实还是很聪明的。
善于独立思索的同学基本上对做过的题能够大体掌握，达到练习的效果，而不善于独立思索的学生对老师有一定的依赖性，做过的题可能只掌握一部分，并且经过老师的讲解之后并没有划重点，好好的消化吸收，让一次练习的机会白白流失。
建议让孩子尽量独立思索完成，错题或者没有做出来的题一定要整理一遍，并且常看常练。
如果考前由于紧张和担忧而拉低了做题效率，还影响心情，是不是有些不值当？
同学们应该用合适自己的技巧来复习。如果你喜欢做题，那就做题。如果不，你也可以选择看之前的错题、拓展资料、聪明点等方式来复习。家长也不要硬性要求学生用做题的方式复习。毕竟合适才是最好的。
