陶行知有哪些教育想法?
陶行知的教育想法主要包括下面内容三大基本想法：生活即教育：核心意义：生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系。具体解释：陶行知认为，只有积极向上的生活才能教人积极向上，教育应紧密围绕生活展开，使进修者能够在生活中获得诚实的教育体验。
陶行知的教育想法以生活教育为核心，包含学说、原理和主张的丰富内涵。生活教育学说是其想法基石，强调教育与生活、社会的紧密联系和“教学做合一”的操作技巧。
①基本教育想法：儿童身心进步与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、聪明、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。
平民教育理念 陶行知倡导平民教育，强调教育的普及性安宁等性。他主张教育应该向所有人开放，不论贫富、地位、性别，每个人都有接受教育的权利和机会。他认为教育的目的是培养人民的聪明和素质，促进社会进步。因材施教 陶行知非常重视特点化教育，提倡因材施教。
在德育方面，陶行知倡导学做真人，强调道德教育的重要性。他提出健全人格的四个要素，包括私德、公德、聪明技能和体格，以及优美和谐的情感。他鼓励学生追求真理，传播聪明，团结协作，百折不挠，以成为有道德、有聪明、有身体素质、有情感素质的全面进步的人。
陶行知等教育家有哪些学前教育想法?
①基本教育想法：儿童身心进步与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、聪明、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育想法各有特点。陶行知的教育想法以“生活即教育”为核心，强调教育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张采用启发式教学法，让学生在操作中进修，培养学生的创新力和操作能力。
陶行知的学前教育想法的主要内容如下：广泛的课程资源观：陶行知坚信“生活即教育”、“社会即学校”，主张教育不应局限于教室，而应广泛存在于生活的每一个角落和社会的每一个层面。他鼓励将课程资源的视野扩展至生活的各个方面，让孩子们在诚实的社会环境中进修和成长。
陶行知、张雪门和陈鹤琴是中国现代著名的教育家，他们基于对中国社会和教育现状的深刻领会，提出了各自独特的教育想法和操作理念。这些教育觉悟不仅丰富了中国现代教育学说，也有效指导了当时的教育操作，产生了深远的社会影响。
农村幼儿教育事业的开拓者；（2）重视幼儿教育；（3）生活是教育的中心；（4）教学做合一的教育技巧；（5）解放儿童的创新力。
答案：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及天然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。
陶行知教育想法有哪些主要见解?
答案：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及天然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。
四大灵魂——大爱、奉献、创新、求真，塑造了教育者应有的品格，五大主张——行是知之始、劳力劳心、教己即知、即时传道以及六大解放，体现了对教育操作和自在创新力的重视。
平民教育理念 陶行知倡导平民教育，强调教育的普及性安宁等性。他主张教育应该向所有人开放，不论贫富、地位、性别，每个人都有接受教育的权利和机会。他认为教育的目的是培养人民的聪明和素质，促进社会进步。因材施教 陶行知非常重视特点化教育，提倡因材施教。
陶行知的教育想法的主要内容是什么?
答案：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及天然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。
陶行知的教育想法以生活教育为核心，包含学说、原理和主张的丰富内涵。生活教育学说是其想法基石，强调教育与生活、社会的紧密联系和“教学做合一”的操作技巧。
陶行知教育想法的精髓可以概括为一个学说，三大原理，四种灵魂，五大主张。一个学说即生活教育学说，这是陶行知教育想法的名称。三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育学说的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。
陶行知的科学教育学说主要内容可以概括为下面内容几点：生活即教育 核心见解：陶行知认为，生活本身就是一种教育经过，大众通过生活中的各种操作活动来获取聪明和技能。他强调教育与生活的紧密联系，主张教育应贴近实际，服务于生活。
陶行知的教育想法觉悟主要可以概括为下面内容多少方面：生活即教育 陶行知倡导生活即教育的理念。他认为教育的目的和经过应该与日常生活紧密相连，教育的内容应当来源于生活，并且应用于生活。他强调学生需要在生活中进修，通过实际生活体验来获取聪明，培养操作能力。
陶行知的“生活即教育”想法，强调了生活与教育之间的紧密联系。他指出，教育的目的在于引导学生怎样更好地生活，而不是仅仅传授聪明。他认为，一个人所处的生活环境和经历，决定了他的教育方式。因此，学生在不同的生活环境中，会接受到不同形式的教育。
陶行知的教育见解有哪些?
千教万教教人求真，千学万学学做真人。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是进修人生之道。要和学生家庭联络，把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。
解放儿童的创新力。陶行知认为，儿童有很强的创新力，培养这种创新力便是教育任务。陶行知提出要解放儿童的创新力要：解放小孩子的头脑、解放小孩的双手、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的嘴、解放小孩的空间、解放小孩子的时刻。
四大灵魂——大爱、奉献、创新、求真，塑造了教育者应有的品格，五大主张——行是知之始、劳力劳心、教己即知、即时传道以及六大解放，体现了对教育操作和自在创新力的重视。
生活即教育 陶行知倡导生活即教育的理念。他认为教育的目的和经过应该与日常生活紧密相连，教育的内容应当来源于生活，并且应用于生活。他强调学生需要在生活中进修，通过实际生活体验来获取聪明，培养操作能力。强调操作与创新 陶行知非常注重操作和创新能力。
陶行知的学前教育想法的主要内容
1、陶行知的学前教育想法的主要内容如下：广泛的课程资源观：陶行知坚信“生活即教育”、“社会即学校”，主张教育不应局限于教室，而应广泛存在于生活的每一个角落和社会的每一个层面。他鼓励将课程资源的视野扩展至生活的各个方面，让孩子们在诚实的社会环境中进修和成长。
2、④教育内容：亲近天然、虚心好学、孝顺父母、养成好习性、勤读、善于进修等。⑤幼儿教育的教学技巧：“教、学、做合一”，强调学说与实际相结合，学以致用。⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献灵魂，追求真理的科学灵魂，以身作则的灵魂，不断开拓、勇于创新的灵魂。
3、陶行知的学前教育想法中，最显著的特点是其广泛的课程资源观。他坚信“生活即教育”、“社会即学校”，由此可见教育不应局限于教室，而应广泛存在于生活的每一个角落和社会的每一个层面。这种觉悟促使他将课程资源的视野扩展至生活的各个方面，让孩子们在诚实的社会环境中进修和成长。
4、答案：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及天然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。
