《普通教育学》的问世，标志着教育学正式成为一门独立学科。赫尔巴特的教育理念，强调道德与性格的培养，倡导“四段教学法”，对后世教育操作提供了宝贵指导。这部著作不仅是教育学进步史上的重要里程碑，更承载了主知主义教育想法的瑰宝。作为教育科学之父，赫尔巴特的教育学说对后世产生了深远影响，值得我们深入研究和传承。
普通教育学简介
1806年，一部具有划时代意义的著作——《普通教育学》问世，这部由德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特所著的教育学巨著，不仅对后世教育学的进步产生了深远影响，也标志着教育学正式成为一门独立的学科，全书分为两部分，详细阐述了教育的目的、兴趣的培养以及学生性格的塑造，赫尔巴特提出的“四段教学法”——明了、联想、体系、技巧或应用，为后世教育操作提供了宝贵的学说指导。
赫尔巴特的教育理念核心是培养道德和性格的完善，他认为，教育学应基于伦理学构建教育目的论，根据心理学构建教育实施策略，他强调教育要充分考虑学生的多元兴趣和潜能，通过“四段教学法”引导学生全面进步，实现教育的终极目标。
《普通教育学》的学术地位举足轻重，它被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，标志着教育学成为一门规范、独立的学科，赫尔巴特也因此被誉为“科学教育学的奠基人”、“现代教育学之父”，作为一位哲学家、心理学家，赫尔巴特在教育学领域的开创性贡献，使他成为西方教育史上不可或缺的重要人物。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特，1766年出生于德国一个法官家庭，自幼受到良好的教育，他的母亲是一位富有聪明和教养的女性，对赫尔巴特的教育想法产生了深远影响。《普通教育学》是赫尔巴特早期的著作，被视为西方教育史上第一部具有科学体系的教育学著作，他提出的伦理学和心理学作为教育学说体系的基础，为后世教育学的进步奠定了坚实基础。
普通教育学是一门研究教育普遍规律和基础难题的学科，作为教育科学体系中的基石其中一个，它对教师教育专业学生的进修至关重要，这门课程是他们进修教育理念、提升教育技能和掌握教育管理与研究能力的基础必修课。
普通教育学是谁的代表作是什么?
《普通教育学》是19世纪德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特的代表作，赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart，1766~1841）是德国教育家，被誉为“科学教育学的奠基人”和“教育科学之父”，他的《普通教育学》被视为西方教育史上第一部具有科学体系的教育学著作，对后世教育学的进步产生了深远影响。
赫尔巴特的《普通教育学》与杜威的《民主主义与教育》、夸美纽斯的《大教学论》、斯宾塞的《教育论》等教育学名著齐名，杜威的《民主主义与教育》强调教育与社会的关系，夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，斯宾塞的《教育论》则倡导科学教育。
《普通教育学》的作者是赫尔巴特，昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》，这些教育学名著共同构成了西方教育想法史上的瑰宝。
《普通教育学》是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作的教育学著作，首次出版于1806年，作者在该书中提出了一个崭新的教育学体系，他把教育学分为三大部分：管学说、教学论和训育论，并试图把教育学建立在操作哲学和心理学的基础之上，使教育学成为一门科学。
《普通教育学》并非《陶行知作品集》里的代表性书籍，它指的是19世纪德国教育家赫尔巴特在1806年出版的一部著作，这部作品标志着教育科学体系的初步建立，赫尔巴特首次提出了教育学应以心理学为基础的见解，将教育学建立在科学的学说基础上。
普通教育学的作者是谁?
《普通教育学》的作者是19世纪德国哲学家、心理学家，被誉为“科学教育学的奠基人”和“教育科学之父”的教育家赫尔巴特，赫尔巴特在西方教育史上具有重要地位，他的教育学说对后世教育学的进步产生了深远影响。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特所著的《普通教育学》首次出版于1806年，该书分为两部分，分述了教育的一般目的、多方面的兴趣、以及培养学生的性格，赫尔巴特提出教学可以分为四个阶段：明了、联想、体系、技巧或叫应用。
德国教育家赫尔巴特著有《普通教育学》，标志着教育学真正成为一门独立的学科，杜威的代表作是《民主主义与教育》，夸美纽斯的代表作是《大教学论》，标志着教育学开始成为一门独立的学科，斯宾塞是科学教育的倡导者，其代表作是《教育论》，故答案为C。
《普通教育学》的作者是德国教育家约翰弗里德里希赫尔巴特。
普通教育学哪一年出版的
《普通教育学》首次出版于1806年，由德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特所著，这部著作标志着教育学正式成为一门独立的学科，对后世教育学的进步产生了深远影响。
1806年，赫尔巴特在德国哥尼斯堡大学发表了《普通教育学》的讲义，引起了广泛关注，该书分为两部分，详细阐述了教育的目的、兴趣的培养以及学生性格的塑造，赫尔巴特提出的“四段教学法”——明了、联想、体系、技巧或应用，为后世教育操作提供了宝贵的学说指导。
《普通教育学》并非《陶行知作品集》里的代表性书籍，它指的是19世纪德国教育家赫尔巴特在1806年出版的一部著作，这部作品标志着教育科学体系的初步建立，赫尔巴特首次提出了教育学应以心理学为基础的见解，将教育学建立在科学的学说基础上。
年赫尔巴特《普通教育学》的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科。
教育学名著|《普通教育学》详细解读!!
1、《普通教育学》详细解读：书籍地位与影响
《普通教育学》是赫尔巴特于1806年所著，被誉为现代教育科学体系的诞生之光，是教育学进步史上的重要里程碑，这部著作不仅对后世教育学的进步产生了深远影响，也标志着教育学正式成为一门独立的学科。
2、《普通教育学》作为教育学史上的重要著作，由19世纪德国哲学家赫尔巴特所著，它被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作，这篇文章小编将详细解读赫尔巴特的生平、著作、影响及其主要见解，以期全面领会这部教育学巨著的价格。
3、在教育学的璀璨星河中，赫尔巴特的《普通教育学》(1806)犹如一座里程碑，它不仅是现代教育科学体系的诞生之光，更承载了主知主义教育想法的瑰宝，作为教育科学之父，赫尔巴特的学术历程丰富多元，从康德的启蒙，到心理学在教育中的发现，再到哥廷根与哥尼斯堡的教学生涯，他为后世留下了深远的影响。
4、赫尔巴特，这位18世纪末至19世纪初的德国哲学家和教育家，以其著作《普通教育学》在教育史上留下了深刻的印记，虽然他政治立场保守，代表了大资产阶级的利益，并对人民持有一定程度的敌视，但其教育学说的深度和广度不容忽视。
普通教育学的内容简介
1、《普通教育学》内容简介：在绪论之后，《普通教育学》分三卷分别阐述了对青年一代进行教育的各种难题，在第一卷里，赫尔巴特说明了教育的一般目的，其中包括对儿童的管理及“正式的教育”。
2、《普通教育学》是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作的教育学著作，首次出版于1806年，该书分为两部分，分述了教育的一般目的、多方面的兴趣，以及培养学生的性格，赫尔巴特提出教学可以分为四个阶段：明了、联想、体系、技巧或叫应用，后人将明了又分为预备和提示，成为影响甚广的五段教学法。
3、书籍地位与影响 里程碑式著作：《普通教育学》是赫尔巴特于1806年所著，被誉为现代教育科学体系的诞生之光，是教育学进步史上的重要里程碑，深远影响：虽然初期未受广泛接纳，但在赫尔巴特学派的推动下，其理念迅速传播，奠定了赫尔巴特主义的基础，并对后世教育学产生了深远影响。
